招远市智趣教学策略提升课堂效率

2020-09-17 11:44:48 来源: 湛江信息港

招远市"智趣教学"策略提升课堂效率 为促使和谐课堂高效运行,提升学生的上课听讲水平,达到愿听会听乐听的听课境界,招远市确定了融情于教引趣入学的教学方针,巧用智趣教学叫醒耳朵的教学策略。 一是营造亲、助、乐的教学环境。课堂上教师不仅要注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握,更要关注学生在学习中积极的情绪生活和情感体验,教师要在语言、心理和空间上缩短与学生的距离,备课多换位思考、评价多激励引导、学习多讨论合作、手段多缤纷异彩,使师生之间、生生之间形成一个真诚的、理解的人际关系和情感氛围,让学生在不断的自我认可、他人认可的过程中安其学而亲其师。 二是创设趣、智、美的教学情境。首先是导入环节的以景引趣导入课堂,运用多媒体课件的配乐、角色朗读、质疑、谜语、儿歌、启发谈话等生动的形式,达到课伊始趣即生的效果;其次果苗新品种是新授环节的以情引智情理交融,充分挖掘教材的情感因素,通过彩色动画以及相关背景资料、影像图片、视频录像等手段,创设与教材密切相关的情和景,对学生的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激,持续激发学生的学习兴趣和求知欲望,调动学生自主学习的积极性;再次是巩固拓展环节的以美导航内化学识,教师要善于依据教材情境和课堂生成,引入歌曲、、表演、质疑、辩论等形式,顺势而为地将审美体验与教学知识有机衔接,充分重视思考和练习的情景性、层次性以及与学生生活的联系,重视激发学生思维的火花,让学生置身于情景中去发铁艺护窗现、探究、解决问题并形成学习能力。 三是制定准、活、赏的评价原则。教师的课堂教学评价要做到准确得体催生活力,客观地指出学生的长处和存在的缺点,让学生知道哪是好的,哪是不好的,要关注课堂中生成的细节,及时地提醒、有反力计效地帮助学生纠正错误。另外,面对教学过程中的诸多种变化、发展和突发的情况,教师必须拥有灵活应对化险为夷的能力,因境、因事和因人而随机应变,创造性地对学生进行评价,激励学生积极地参与到课堂教学活动中。同时,教师善于捕捉亮点学会赏识,课堂上及时送上充满激励的评价语言,让学生不断获得前进的动力,增强自信心、充满生机和活力。 四是推广人、机、技的炼听方法。教师是培养学生良好的倾听习惯的首要因素,上课时,除了声音要洪亮、抑扬顿挫以外,教师还要拥有广博的学识,能够选取贴近学生年龄特点的、生动形象的、充满关爱激励的语言吸引学生;同时发挥多媒体的技术优势,运用有声有色的画面、游戏动作、音乐图片、故事情境等手段对学生们的听觉进行持续地刺激;另外,根据教学生成灵活采用多种形式对学生的听力技能进行训练,如听后复述、听答训练、听记训练、听识辨错、同桌问答、小组共述、全班齐述等,运用及时的技能强化和智趣交融的情境叫醒学生的耳朵。(烟台市教育局)
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